Onderzoek LeesEvolutie gestart om het Nederlandse leesonderwijs te verbeteren
Vandaag is tijdens het Wetenschappelijk congres van Stichting Lezen in filmtheater Eye het onderzoeksproject LeesEvolutie van start gegaan. Inge Vossenaar, directeur-generaal Funderend Onderwijs bij OCW nam de startverklaring van het onderzoek in ontvangst. Dat meldt Stichting Lezen.
De leesvaardigheid van Nederlandse jongeren is opnieuw drastisch gedaald, blijkt uit het recent verschenen PISA-onderzoek. De kloof tussen sterke en zwakke lezers groeit, en een derde van de jongeren loopt het risico om het onderwijs laaggeletterd te verlaten.
Om die trend te keren, trekken in het onderzoeksproject LeesEvolutie meer dan vijftig wetenschappers en maatschappelijke partners samen op. Onderzoekers uit diverse wetenschappelijke disciplines en professionals uit het onderwijs werken de komende acht jaar nauw samen om het Nederlandse leesonderwijs te verbeteren. Wat kan wel of juist niet bijdragen en voor wie? Daarbij is er ook steeds aandacht voor de vraag hoe lezen door digitale media verandert, en hoe het leesonderwijs daarop in kan spelen. Op basis van evoluerende inzichten zorgen onderzoekers met leerlingen, docenten, docentenopleiders, methoden- en toetsmakers en beleidsmakers voor herinrichting van het Nederlandse leesonderwijs.
Leesonderwijs verbeteren
Volgens Inge Vossenaar, directeur-generaal Funderend Onderwijs, is er geen beter moment voor een leesevolutie. “De leesvaardigheid van leerlingen op de basisschool en middelbare school moet echt veel beter. Daarom is het heel waardevol dat zoveel verschillende deskundigen in dit traject samen kijken hoe we het leesonderwijs kunnen verbeteren en wetenschap en praktijk aan elkaar kunnen verbinden.”
Kansen en bedreigingen digitale media
“We zijn zeer verheugd dat we met zoveel betrokken partners kunnen werken aan het verbeteren van het Nederlandse leesonderwijs”, aldus Els Stronks, coördinator van LeesEvolutie. “We weten wat er beter moet. Er is op dit moment nog te weinig aandacht voor de inhoud van wat leerlingen lezen. Ook is het leesonderwijs nog onvoldoende aangepast aan de kansen en bedreigingen die digitale media bieden”, vertelt Stronks. “Nu is het tijd om gezamenlijk te zoeken naar oplossingen. We stellen nieuwe doelen op voor het leesonderwijs en ontwikkelen onderwijsmaterialen, toetsvormen en docentenscholing om deze doelen te helpen bereiken. Door alle krachten te bundelen, kunnen we een veelzijdige, breed gesteunde kwaliteitsslag maken.”
Door: Nationale Onderwijsgids
Beeld: Jørgen Koopmanschap
